学音乐不仅不会变坏nbsp还会变聪明

学音乐的孩子，不见得不会变坏；然而，弹奏音乐与大脑活动有所关连，却是肯定的。以下的TED-ED影片，便告诉我们，“听音乐”和“弹音乐”如何影响我们的大脑运作。

在过去的几十年中，在即时监控脑功能仪器，如“功能性磁振造影”（fMRI）和“正电子发射计算机断层扫描仪”（PET）的协助下，神经科学家对于脑功能的理解有了巨大的突破。在这些仪器的帮助下，我们可以发现，阅读、做数学题等行为，会引起脑内相应的区域活动；然而，在给受测者听音乐时，大脑的活动量却更大程度地增加了。

然而，就大脑的活动程度来看的话，“弹音乐”比“听音乐”的影响，便又大上了许多。有些随机研究在实验开始时，邀请了认知功能与神经处理有相同水准的参与者。然而，在部分参与者受过一段音乐学习后，他们的大脑相对于其他人，显示出了多个增强的脑区域。

另外，当科学家从观察“聆听者”的大脑，转而观察“音乐家”的大脑时，他们发现，如果说当我们听音乐时，大脑在“忙碌活动”，那么，弹奏音乐时，就相当于大脑的“全身锻炼”。科学家发现，音乐家在演奏音乐时，大脑是以互相关联、惊人的快速序列处理不同的讯息。另外，弹奏乐器同时用到大脑几乎每一个区域，特别是视觉、听觉，和运动皮质。而就像其他锻炼一样，有纪律、组织性的弹奏练习，能加强这些脑功能，更可以进而应用到其他活动。

事实上，聆听和弹奏音乐最明显的差异，在于弹奏音乐需要精确的运动技巧，而这受到大脑2边半球控制，更结合了处理语言及数学精准度的左半脑，以及处理新颖、创造性内容的右半脑。而因为胼胝体是大脑2边的桥梁，让讯息能以不同的路径，快速地通过大脑，因此，演奏音乐被发现能增加大脑胼胝体的容量与活动。而这可以让音乐家更有效，也更有创意地解决问题。

除此之外，这些大脑活动也会影响记忆系统的运作。事实上，音乐家有较高的记忆力功能，能够更快速、更有效地创造、储存、重拾记忆。研究也发现，音乐家似乎用他们高度连接的大脑，给予每个记忆多个标签，例如：概念性标签、情感标签、声音标签、语境标签等，其运作方式，仿佛一个好的网路搜寻引擎。

由此，我们可以发现音乐对大脑的影响。虽然这些影响不能保证学音乐的孩子不会变坏，但却让人发现，在我们听音乐和玩音乐的同时，我们的大脑或许正在做一场很棒的运动呢！