翠外推荐音乐很神奇，它对儿童大脑发育

——音乐训练可提高儿童记忆力

——美国得克萨斯大学阿灵顿分校心理学家研究发现，音乐训练与长时记忆存在密切联系。对于长时记忆的任务来说，音乐家比其他人有更快的脑电图神经反应。这一研究揭示了音乐对于非言语类事件的长时记忆有帮助，从而证明音乐训练是一个提高认知能力的好方法。

——芬兰科学家研究发现，听音乐时大脑中边缘系统的海马对循环播放的音乐小节有积极反应，当音乐小节重复播放时大脑内侧颞叶的区域活动不断增加。海马是大脑中构建长时记忆的关键结构。该研究表明，短时记忆和长时记忆过程很可能是相互依赖的。

——无论是短时记忆还是长时记忆都对学生的学习有重要影响，音乐对儿童认知能力提高的作用应该引起教育工作者足够的重视。

——音乐训练能锻炼孩子控制协调能力

——美国佛蒙特大学研究了6～18岁儿童演奏乐器和大脑发育之间的关系。研究发现，小提琴或钢琴等乐器训练能够帮助儿童专注、控制情绪和减少焦虑。由于音乐训练需要动作的控制和协调，可以促进大脑运动区的发展。

——而且，音乐训练会促进执行控制区脑皮层厚度的成熟，提高儿童的注意力控制以及对未来的组织和规划能力。音乐训练还对抑制控制或情绪调节有关的大脑区域皮层厚度有至关重要的塑造作用。研究者指出，学习演奏小提琴还可以帮助儿童克服心理障碍。

——音乐学习有助于孩子读写能力提高

——语言和音乐一样，是人类社会重要的沟通手段。语言学习与音乐学习在听觉感知和认知等方面有许多相同之处，如在听觉感知方面，语言和音乐都以音高、时长以及音色作为基本属性；在认知方面，语言和音乐加工都需要记忆和注意的参与。

——接受过一定音乐训练的人不但有较高的音乐加工水平，同时这种较高的听觉加工能力也可以迁移到语言学习中。由于音乐训练提高了听觉系统的敏感性，从而使所有依赖听觉系统的功能(以言语能力为主)得以更加完善。

——这些研究告诉我们，音乐学习和语言学习之间有内在的生物学联系。在音乐教育中，注重对儿童听觉系统的开发、加强节奏感的训练、培养区分不同节奏的能力等做法，都有利于儿童语言能力的发展。在音乐教育中，还需要特别强调学生的学习动机和积极主动的状态，直接演奏乐器比音乐鉴赏更能刺激儿童大脑的相关区域发展，让孩子在音乐学习中“动起来”，并且持续学习音乐。

——李克强总理曾经指出：“贫穷固然可怕，但失去平等受教育的权利更加可怕；消除贫困或难短时兑现，可创造公平必须刻不容缓。”国家要加强音乐教育资源的配置，特别要向农村和贫困地区倾斜，让教育公平从音乐教育开始，让孩子在音乐学习中度过美好的童年。

何北，中学音乐高级教师。中国民族管弦学会会员，四川省音乐家协会会员，四川省音乐骨干教师，成都市教育学会优秀会员，成都市高级教师职称评委库成员，双流县中学音乐学科带头人，双流县首届十佳艺术教师，双流县政协委员，双流县青联常务委员。作品《新牛郎织女》获全国歌曲创作比赛银奖；曾为电视剧《生死交易》创作插曲《别哭，我的爱人》及部分背景音乐。曾多次担任市、县大型文艺晚会总导演。现任翠屏棠外体艺卫处主任。